317. Կետերը փոխարինի՛ր ո՞վ հարցին պատասխանող բառով, որը դեմքով ու թվով համաձայնի ստորոգյալին (բային): Դեմքով ու թվով ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամին ի՞նչ անուն կտաս:

            Դու (ո՞վ) առայժմ մրցակից չունես:
            Բայց մրցակից (ո՞վ) շուտով կհայտնվի:
            Ես (ո՞վ) ամեն ինչ արել եմ նրա գալուստն արագացնելու համար:
            Առանց արժանի մրցակցի դու (ո՞վ) չես կարող ավելի ուժեղ ու համարձակ դառնալ:
            Նա (ո՞վ) է լինելու քո օգնականը:
            Դու (ո՞վ) էլ, իհարկե, նրա՛ն ես օգնելու:

318. Փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՞ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել (էր, էին) էին նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ էր (էր, էին): Ես գիտեի (գիտեի, գիտեինք), որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ էր (էր, էին) բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում էինք (էի, էինք), որ նա իր փորձերը մեզ էլ ցուցադրի (ցուցադրի, ցուցադրեն):

Ես գտա այս ձևերը այս բառերից ես, դու, նա, մենք, նրանք:

319. Ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամն անվանում են ենթակա: Փորձի՛ր բացատրել՝ ենթական ու ստորոգյալն ինչո՞ւ են նախադասության գլխավոր անդամներ: Ինչպե՞ս կկոչվեն նախադասության մյուս անդամները:

Ենթական նախադասության կատարողն է իսկ ստորոգյալը մատնանշում էգործողություն կատարողին։

320. Նախադասություններում ընդգծիր գործողություն կատարողին և նրա կատարած գործողությունը։

1. Կետերը ջրի տակ երկար են մնում:
2. Ծովային կրիաները ջրի տակ դիմանում են երեք ժամ և ավելի:
3. Պինգվիններն ապրում են սաստիկ ցրտի պայմաններում։
4. Փղերը կնճիթով շոգ օրերին իրենց վրա ջուր են լցնում։
5. Հայտնի է, որ կոկորդիլոսը կարող է հովազի ուտել։

321․ Հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նախադասություն, որտեղ դրանք կլինեն գործողություն կատարողը և ընդգծեք նրանց կատարած գործողությունը։

Աղջիկ-Աղջիկը վերգետնիա անցումից ընկում էր։
Ծառ-Ծառը շոգ ամռանը չորացել  էր։

Բերան-Բերանով ուտելն է ճիշտ։
Արեգակ-Արեգակը ձմռանը թույլանում է։
Վարորդ-Վարորդը մեքենավարելուց հեռախոս է նայում։
Աշակերտ-Աշակերտը դասամիջոցի ժամանակ խելոք չեր պահում։
Քամի-Քամին կամաց-կամաց ուժեղանում է։
Դանակ-Դանակը կտրեց մարդու փորը։

322․ 320 առաջադրանքում ձեր կողմից նշված բառերը կոչվում են նախադասության գլխավոր անդամներ, փորձեք բացատրել, թե ինչու են դրանց այդպես անվանում։

Ենթական նախադասության կատարողն է իսկ ստորոգյալը մատնանշում էգործողություն կատարողին։

1. Հայտնի է, որ օձերի որոշ տեսակներ (կան ավելի քան 700) թունավոր են:
   2 . Այնուամենայնիվ, չկան խայթելուց հետո 100% մահացության ցուցանիշ ունեցող օձեր:
   3 . Օձերից կծված մարդկանց 3/4-ը գոյատևում է ՝ գոյատևելով միայն մի փոքր անհարմարություն:
   4 . Օձի խայթոցներից տուժածների 80% -ը տղաներ են:
   5 . Նույնիսկ ոչ թունավոր օձի խայթոցը կարող է վտանգավոր լինել:
   6 . Սողունի ատամներից սննդի մնացորդները կարող են բավականին լուրջ բարդությունների հանգեցնել, եթե վերքը ժամանակին չի ախտահանվում:
   7 . Մալայզիայում և Ինդոնեզիայի կղզիներում տեղի բնակիչները կատուների փոխարեն մանր պիթոններ և վարազներ են պահում. Սողունները հիանալի կերպով որսում են մկներ և այլ կրծողներ:
   8. Ալկոհոլը իսկապես ոչնչացնում է օձի թույնը, բայց դա չի նշանակում, որ կծելուց հետո պետք է լավ խմել, ու ամեն ինչ կանցնի: 
   9 . Թույնը ոչնչացվում է միայն ալկոհոլի մեջ լուծվելիս, օրինակ, եթե մի քանի կաթիլ թույն լցվի մի բաժակ օղու մեջ:
   10 . Այս հնարքը հաճախ ցուցադրվում է արևադարձային երկրներում օձերի ցուցահանդեսներում: